试论因势利导生成富有深度见解的“基点”

作者：陈英

来源：成才之路, 2019, (16): 58.

• 初中英语
• 阅读教学
• 观点
• 反思

文章以学生英语阅读过程中的文本理解和观点提炼为出发点,阐述在阅读理解中引导学生深入探究和交流,在文本中体会更多的语言运用"基点"。教师要聚焦学生阅读理解的难点,通过问题导向来深化学生认知;要鼓励学生合作学习,互动交流;要引导学生主动纠正错误,提升语用的准确性和灵活性。