从结构到建构：走向策略教学的更“深”处——以《用假设策略解决实际问题》教学为例

作者：许凡

来源：读写算, 2021, (31): 182-183.

• 小学数学
• 策略教学
• 深度学习
• 建构主义

为解决策略教学中"只有方法,没有策略;只知道是什么,不知道为什么"的问题,笔者选择《用假设策略解决实际问题》一课,在教学实践中探索教"策略"的"策略",以期让学生的策略学习从认识内容结构走向建构认知结构,让策略教学走向更"深"处。