<正>复习课是帮助学生巩固学习认知的重要载体。教师在具体设计操作时,需要凸显学生学习主体意识,强化学生认知自主构建,以提升学生复习品质。小学生虽然主动学习意识比较单薄,但其学习认知基础决定其学力品质,具有自我认知构建能力。自主构建符合新课改基本精神要求,与学生学习认知成长相一致。只要教师给出针对性辅助和引导,自然能够提升复习课教学品质。探索引导,强调主体意识构建数学复习课设计时,教师要有认知转
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