想象·描述·画图:培养学生空间观念的渐进途径

作者：陈天晶

来源：福建基础教育研究, 2020, (06): 85-86.

• 空间观念
• 想象
• 描述
• 画图
• 渐进途径

空间观念是客观事物在小学生大脑中所留下的表象。培养小学生的空间观念是义务教育数学课程标准的要求。明确空间观念形成的渐进途径,对教师培养和发展小学生的空间观念有着非常重要的作用。