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摘要
同伴交往能力是人际关系建构的重要支点,在个体社会化的过程中充当着关键角色。小学生作为不断发展和成长的人,处于社会化初级阶段,同时也处在同伴交往能力培养的关键期。学校教育理应承担起培养小学生同伴交往能力的责任,但在应试教育体制下,小学教学内容主要偏向于满足小学生的知识需求,在培养小学生同伴交往能力方面基本处于脱离状态。小学生同伴交往能力的培养是以互动方式进行的人际关系建构过程,因此,对这种能力的培养需要在实践中完成。小学劳动教育作为良好的实践平台,为小学生同伴交往能力的培养提供了现实路径。本文对小学生同伴交往能力的概念进行了界定,在理解内涵的基础上分析其结构,将相关要素与小学劳动教育结合起来,以探究两者的交互作用。由此揭示劳动教育对小学生同伴交往能力培养的实践价值,使小学生在劳动教育中,实现社会化成长,进而成为劳动教育的受益者。
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