民族地区课题研究中“三不”问题的解决策略——以“民族地区有效教学‘1乘3’议课校本导引策略研究”为例

作者：李世明

来源：新教育, 2020, (19): 27-28.

<正>我校地处黎族苗族自治县,黎族苗族教师占85%,黎族苗族学生占95%。民族地区校本教研相对落后,开展课题研究存在较大困难,关键是教师存在"三不"现象:不愿研究、不会研究、不能研究。如何解决这一问题,在学校推动课题研究的蓬勃展开呢?本文以"民族地区有效教学"1乘3"议课校本导引策略研究"为例,阐释解决之策:树立价值意识、问题意识、成效意识;明确课题内涵与外延、目标与内容、过程与方法;实施"三行动""三保障""三反思"策略。