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摘要
多学科协作是设计学这一新兴学科发展的必由之路,但也带来学科性质定位模糊、学科建设中科学与艺术的分野不明显、理论与实践的割裂等复杂问题,传统的二元对立思维是造成此困境的重要原因之一。关于设计中的科学与艺术哲学问题,设计学的学科体系应为之提供一个更为扎实的哲学基础。以胡塞尔、海德格尔为代表的现象学思想突破传统本体论、认识论的桎梏,启发人们通过直接面对事物本身去挖掘本体意义。根据这一思路,文章以幼儿园儿童家具的设计思维为例,以现象学的思路与方法,对其设计过程中的科学与艺术关系问题进行辨析,研究其中的科学思维与艺术心理,探讨现象学的哲学方法论对设计实践的指导意义。
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