<正>《数学课程标准》特别强调数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使学生有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学,理解数学,让学生感受到数学就在身边。情意教学既符合《数学课程标准》的要求,也符合小学生的认知特点。重视情境创设,充分调动学生有效的学习情感我们要善于从学生已有的生活经验出发,创设感悟有趣的教学情景,强化学生的感性认识,丰富学生的学习过程,引导学生在情境中观察、操作、交流,使学生感受数学与日常生活的密
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