学习进阶理论视域下小学数学习得性作业设计研究

作者：吴志健

来源：中小学教师培训, 2020, (11): 53-57.

• 小学数学
• 学习进阶
• 习得性
• 作业设计

作业设计对发展学生核心素养的作用不容小觑,但现实中还存在《数学课程标准》理论指导的中介误区和目标聚焦误区。通过对小学数学学科习得性作业及其设计的本质、现象及误区,在学习进阶理论指导下进行梳理、建模以及实践,形成习得性A型作业、B型作业、C型作业设计的标准、原则与内容,可以破解这两大误区。