在小学阶段,尤其是对于中部欠发达地区的小学来说,扎实有效的朗读教学是提高学生听、说、读、写综合语言运用能力的一个简单易行,颇为有效的途径。但面对朗读教学中出现的种种问题,如何提高小学高年级朗读教学的有效性?如何能找到一种适应学生身心发展特点、让学生喜闻乐见的方式来进行高效有趣地朗读教学?笔者在利用节奏自编韵句方面,进行了一些初步的探索。本文笔者尝试从五个方面阐述了利用节奏自编韵句对小学高年级课堂朗读教学的作用。
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