“1+X”证书制度试点工作正在全国范围稳步推进，目前是一专业一证书的情况。为避免重蹈之前为了“双证”而双证的覆辙，实现“1+X”证书制度设置的目的，文章在分析澳大利亚职业教育与培训体系中培训包制度的基础上，借鉴其优点，提出应打破目前“三段式”课程体系结构，突破学科式课程思维，以职业能力培养为根本，以专业群为基础，构建多证书模块化课证融合的“1+X”课程体系。并以高职港口物流专业群为对象，尝试构建该类课程体系。
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