<正>最近读了《追求理解的教学设计》一书,该书强调追求理解的教学设计,要求设计者在开始的时候就要详细阐明预期结果.与很多常见教学设计不同的是,要求设计者制定目标之后思考以下问题:什么可以用来证明学习目标的达成?达到这些目标的证据是什么?教与学所指向的、构成评估的表现性行为是什么样的?接着进行教学设计.不妨将这种三阶段方法称为"逆向设计",下图用最简洁的术语描述了这三个阶
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