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摘要
美国费里斯州立大学学习氛围浓厚,学习动力强,造成这种现象的原因既有外部因素,也有内部因素。外部因素源于其特殊的考核体制给学生造成了较大的学习压力;内部因素则源于两项:一是通过小班教学实现"以学生为中心"的教育;二是通过专业实践强化学生的职业体验。本文通过费里斯州立大学与长沙民政职业技术学院的对比,分析费里斯州立大学大学生的学习动力来源,对如何推进教育教学改革,提升当代大学生学习动力,提出具体的实现路径和改革举措。
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单位长沙民政职业技术学院
