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摘要
数学家弗赖登塔尔认为:"学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’。"学生要依据已有生活经验自己去发现再创造,教师的任务是通过创设多样化的教学情景引导学生发现再创造。生活离不开数学,数学亦来源于生活,数学知识源于生活,最终又服务于生活。把生活中的认知经验应用到数学教学中来,让学生了解数学在生活中的应用价值,并在生活中发现数学问题,用数学解决生活中的实际问题。课堂教学中注重创设多样化的教学情景,可以是生活中具体模型的情景、与数学文化相关联的情景、有代表性事件的情景,让学生不再单纯地接受知识的输入,不再漫无目的进行数学学习,不再受分数的驱使成为分数的奴隶,学生应该真正在学习中动起来、活起来,找到数学学习的乐趣。
