从目前高等教育的发展趋势来看,教育质量的全面提升需要通过构建教育质量评价体系的方式来实现。而我国少数民族的教育工作在长期的发展环境下已经初具规模,但由于教育范围的扩大与数量增长,使得教育质量与社会发展的过程出现了不同程度的脱节。少数民族教育的后发性也使得教育评价研究的总体内容相对较少,因此本文也将立足于少数满足教育质量这一基本理念,旨在从民族教育的切入点分析质量评价体系的构建方案。
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