从教学“难为”到目标“可为”——试论小学语文童话阅读教学的困境与出路

作者：李学斌; 李明超

来源：课程.教材.教法, 2023, 43(02): 96-103.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2023.02.008

• 童话阅读教学
• 语文核心素养
• 内容重构
• 目标优化

童话是小学语文学科的重要课程资源。然而,目前小学语文教学盛行的“语言工具”旨向导致童话极其丰富的语文教育价值被埋没。教师应立足童话文体特性,重构童话教学内容,并在此基础上确立童话阅读教学的多维目标:浸润语音,提升语言直觉;感知语境,深化情感体验;积累语识,促进思维发展;品赏语象,拓展文本理解;阐释语意,推动创意表达。通过对多维、分层教学目标的优化,可从理论和实践两个方面为小学语文课程教学改革提供借鉴。

• 单位
  上海师范大学; 教育学院