经过近二十年的课程改革实践,新课程的理念得到了普遍的认同,然而教育理念与教学实践之间仍然存在着"两张皮"的现象。调查表明,全区具备了"基于课程标准的教学评一致性"实践研究的基础,但还存在区域缺乏统整、学校缺乏专业引领、学科缺乏实践指导等问题。问题的诊断将有利于教研部门精准投放策略,有效推进各项研究,深化课堂教学改革。
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