课程游戏化背景下欠发达地区幼儿园课程建设现状研究——基于贵州省的调查

作者：吴志勤; 杨晓平; 孟昱伶

来源：佳木斯职业学院学报, 2019, (08): 117-120.

• 课程游戏化
• 欠发达地区
• 幼儿园课程
• 课程建设

幼儿园教育"小学化"倾向不利于幼儿的健康发展,而科学地去"小学化"需要持续深化课程改革,提升保教质量。目前幼儿园课程游戏化在很多地区(包括部分欠发达地区)实施,为深入了解欠发达地区实施课程游戏化过程中的课程建设现状,本研究选取贵州省进行调查,研究发现:教师的儿童观和课程观趋于合理、教师准备游戏环境的能力逐步提高、游戏支持意识得以提升但实践能力需加强、课程审议得以落实、课程实施中的专业引领和经济支持不足、课程评价机制不断完善等。最后笔者提出几点建议:构建区域内幼儿园课程资源中心,促进幼儿园间的联动发展;建立全员参与的教师培训机制,探索教师编制管理制度改革,打造稳定专业的教师队伍等。

• 单位
  遵义师范学院