研究运用质性研究方法，以四位幼儿教师作为研究对象，从新熟手教师对比的视角阐释了幼儿教师教育惩戒的实施机制。研究发现，新熟手幼儿教师教育惩戒的实施机制基本一致，但在幼儿失范行为的判断、首选惩戒措施的实施以及影响惩戒实施的因素三个方面存在较大差异。运用吉登斯结构化理论行动分层模型阐释了新熟手幼儿教师教育惩戒实施机制的“运行机理”，分析了其产生差异的原因。为育人导向幼儿教师教育惩戒的合理实践提出了推进实践性知识显性化、保障惩戒区域证据链、完善教育惩戒相关立法三条路径建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
