摘要

在英语阅读课小组活动中渗透深度学习理念,运用SHERAS模式落实浸润型策略,让学生真正得到深度学习后的产出;研究从学生立场(S)、高阶目标(H)、有效设计(E)、真实情境(R)、自由氛围(A)和持续评价(S)六个方面探讨SHERAS模式下英语阅读课小组活动的策略,并进行举例分析。