大多数高校数学教学教材单一、教学模式单一,在教学过程中只注重知识的讲解,与具体专业相结合较少;教师讲授的内容较多,学生主动学习的积极性不够,存在着畏难情绪。为了解决高等数学授课过程中存在的学生缺乏学习兴趣、与专业脱节等问题,本文以建筑工程技术专业为例,融合数学、建筑专业知识,将数学知识分解成该专业后续课程中的项目进行讲授,从而培养学生学习数学的积极性,提高数学的应用能力。
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