研究表明，中小学自我服务教育校本课程的开发应该结合学校教育、家庭教育和社会教育，以培养良好的劳动技能为出发点，研究学生良好劳动习惯的养成与服务意识培养的关系，从而使学生能够树立正确的劳动观念，掌握基本的劳动知识和技能，提高生活自理能力。同时，提高教师科研能力，整合课程资源，利用、开发区域资源进行自我服务综合实践活动的指导，形成自我服务教育校本课程框架；通过研究和实践运用，促进学校、家庭和社会的和谐发展。
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