探究是学生深入领会生物概念本质、自主建构生物知识、获取生物现象解释方法的重要渠道，并且是21世纪核心素养视域下初中生必备的关键能力与思维品质。基于此，文章以科学探究过程“问题提出”“猜想与假设”“制定计划”“实验论证”“得出结论”“交流讨论”六大基本要素为引导，以人教版七年级上册《种子的萌发》为例探究初中生物教学中学生探究能力的培育路径。
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