在比较中感悟列举的策略——“解决问题的策略(列举)”教学片断与思考

作者：褚君

来源：小学数学教育, 2022, Z4: 104-105.

<正>比较是一切理解和思维的基础。比较有利于发现知识之间的异同，揭示学科知识的本质。在解决问题的策略教学中，教师应该重视引导学生经历运用策略解决问题的完整过程，对解决问题的策略形成更深的认识。下面结合苏教版教材五年级上册“解决问题的策略”例2的教学，谈谈如何引导学生通过比较感悟列举的价值，掌握列举的方法，形成灵活运用策略解决问题的意识，丰富运用策略解决问题的经验。