数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,小学生的思维能力正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,而动手操作活动正是二者之间架起的"桥梁"。随着我国新课改的不断实行,数学作为一种理性抽象的学科,相比其他语言思想学科,低年级小学生理解起来会有一定的难度。教师在教学时不应只是灌输抽象的知识,还应结合实际引导学生去动手操作,在实践中理解数学法则和公式,便于学生探索学习新知识。本文通过对动手操作进行探讨,提出一些有效性的实施策略。
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