“双减”背景下，既要减轻学生负担，又要提高学生的学习质量，还要关注学生的身心健康，所以，教师需根据学生的不同层次学情进行精心的作业设计。本文以历史作业的设计为例，从科学分层、尊重差异、动态分层、多元评价等角度谈分层作业的落实，以期能够摸索出把“减负”与“增效”结合在一起的有效策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
