基于对教育公平视阈下乡村教师专业发展的诉求、乡村教师专业发展现状、乡村教师专业发展的原因分析,指出乡村教师专业发展有三种诉求:资源、培训、地位;三种现状:专业发展资源不足、教育培训实效不大、职业满意度不高;三种对策:教育资源向乡村倾斜,拓宽专业知识获取渠道;建立乡村教师培训体系,搭建教师专业发展平台;试行乡村教师公务员制度,提升乡村教师职业认同感。
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