<正>1 问题的提出普通高中新课程标准、新教材、新评价方式让教师面临新挑战,促使教师重新审视自身的教学角色.新形势下,教师需要解读新课标,合理使用新教材,探究基于数学学科核心素养的课堂教学策略和评价方式,在教学中的角色势必更加多元化.教师担当哪些角色,又该如何担当才能促成学生学科素养的发展?本文就2020年10月在无锡市锡山、惠山两区新教材教学研讨活动中开设的交流课为例,
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