小改动 大智慧——谈“电容器的电容”一节实验优化设计

作者：刘立贤

来源：中学物理教学参考, 2019, 48(04): 43-44.

<正>学生在学习"电容器的电容"这节内容时,往往因为概念非常抽象造成理解上难度加大,为了促进学生理解,教材中安排了实验,不过笔者在实践中发现"常规实验"在组织这节课的概念教学时,存在着可见度不高、思维容易分岔等问题。为了提高实验教学的效果,促进学生对概念的理解,我们可以从如下两个方面对教学组织中运用的实验进行适当的改进。