瞄准学生的“想当然”——《平行四边形的面积》教学与思考

作者：钱蔚

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2020, (06): 82-86.

• 学生视角
• 本源经验
• 知识本质
• 《平行四边形的面积》

受长方形的面积=长×宽的影响,学生会想当然地认为,平行四边形的面积也就是两条邻边相乘的积。可见,《平行四边形的面积》一课教学,如何处理学生的"想当然"是关键。对此,从学生的"想当然"起步,引导他们经历知识的生长过程,探寻知识本质,并通过练习查漏补缺。