目的探讨案例教学法联合心理指导在核医学理论教学中的应用效果。方法选取核医学实习生64例,随机分为对照组和观察组,比较两组实习生的护理考核评分情况。结果观察组实习生的理论测试成绩和课堂提问成绩均高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法联合心理指导在核医学理论教学中的优势明显优于传统教学方法,不仅可以提升实习生的学习兴趣,而且有利于全面提升实习生的实际工作能力。
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