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摘要
高职院校教师科研能力作为一个生态要素,具有独立生态位特点,遵循生态位发展变化的规律,在高职院校整体生态链上不断发展其自身的生态位。目前,高职院校教师科研能力并没有发挥出其应有的功能,为此从生态位理论出发,为高职教师科研能力的培养和提升寻求切实可行的对策。
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高职院校教师科研能力作为一个生态要素,具有独立生态位特点,遵循生态位发展变化的规律,在高职院校整体生态链上不断发展其自身的生态位。目前,高职院校教师科研能力并没有发挥出其应有的功能,为此从生态位理论出发,为高职教师科研能力的培养和提升寻求切实可行的对策。
