对中美物理教材知识难度差异的分析与思考

作者：袁博; 张磊

来源：物理通报, 2011, (10): 119-122.

• 教材知识难度
• 课程结构
• 教学观念
• 课程改革

通过分析我国人教版物理教材与美国教材《Physics:PrinciplesandProblems》的知识难度差异,试图挖掘出影响中美两国物理教材编写的深层原因,并找出我国物理课程改革当中的不合理因素,为课程改革提出几点可行的建议.

• 单位
  山东师范大学