大学—学校伙伴关系对教师教育有着重要的作用，而实践中常常出现大学主导伙伴关系的现象。英国“以中小学为基地”的教师培养模式从20世纪80年代实施以来取得了显著成效，其中的原因值得深思。文章通过剑桥大学与学校合作模式分析，探讨伙伴关系中的社会资本在教师教育中发挥的作用，以期为我国建立平等自愿的大学与中小学校伙伴关系提供借鉴，从而促进教师教育的发展。
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