PBL联合Sandwich教学法在心血管内科住院医师规范化培训中的应用研究

作者：马添翼; 陆士娟; 阳慧; 吴淼; 唐史林; 钟赞蕊; 钟江华^*

来源：现代医药卫生, 2022, 38(16): 2859-2861.

DOI：10.3969/j.issn.1009-5519.2022.16.038

• 基于问题的学习
• Sandwich教学法
• 心血管内科
• 住院医师规范化培训

目的 探讨基于问题的学习（PBL）联合Sandwich教学法在心血管内科住院医师规范化培训（以下简称住培）中的应用效果。方法 选取2019年1月至2020年12月该院参加住培并轮转心血管内科的住培学员61名，按随机数字表法分为观察组（31名）和对照组（30名）。对照组采用传统教学模式进行教学，观察组采用PBL联合Sandwich教学法。比较2组教学效果及教学满意度。结果 观察组理论考试成绩为（78.0±4.7）分，高于对照组的（75.2±4.3）分，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组在诊疗技术、临床思维能力、临床综合能力、协助能力方面考核成绩优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。2组在人文关怀、体格检查技能方面比较，差异无统计学意义（P>0.05）。观察组在学习兴趣、课堂学习氛围、教学方法趣味性、临床思维训练、团队合作精神方面满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。2组在解决问题能力、课堂学习效率方面满意度比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论 PBL联合Sandwich教学法有助于提升心血管内科住培教学效果及满意度。

• 单位
  中南大学湘雅医学院