汉字教学是小学语文教学的重要内容之一。而低年级教学的首要任务是识字,识字是阅读和作文的基础,识字的多少、快慢直接关系到阅读开始的时间和阅读能力的强弱。本文通过对低年级识字教学方法的论述阐明了在教学实践活动中,不能靠单调的讲解,那样会使学生学习起来感到枯燥无味。因此,在识字教学过程中,我们应创设多种情景,开展多种活动,为学生营造氛围,增加学生在学习过程中有自己独特的学习体验,从而达到提高学生人文素养的目的。
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