本文分析了高职院校在课程标准、课堂教学评价和学生学习效果等方面计算机专业教学质量评价体系存在的问题和误区,提出在大数据环境下构建计算机专业教学质量评价体系和构建多维度的计算机专业教学质量评价体系的策略。