在二语习得中,学习动机和自主性被认为是制约学习效果的重要因素。通过动机类型问卷及自主性调查问卷,结合访谈,研究英语专业学生的学习动机和自主性,并探究两者的相关性。得出以下结论:英语专业学生的学习自主性处于中等水平;在学习动机方面,学生个体发展动机最强,出国和信息媒介动机最弱;学习动机和自主性之间总体存在正相关;其中不同类型动机与自主性的相关性不同。加强社会责任动机、强化个人发展动机、发展内在兴趣动机、减弱学习情境动机能够有效地增强学生的学习自主性。
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