将教育戏剧融入初中英语课堂在国外已有多年的实践。然而，国内借鉴实践的过程中仍存在活动设计未能聚焦于教学目标、未体现层次性和关联性等问题。本文结合实例探究如何在英语学习活动观的指导下应用教育戏剧策略，围绕主题设计学习理解、应用实践、迁移创新等循环递进的英语学习活动，引导学生获取新知、探究意义、解决问题，从而提升初中英语课堂教学效果。
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