情景模拟式教学在《全科医学概论》中的应用

作者：邵爽; 王美荣; 徐筱婧媛; 陈小垒; 金光辉; 杜娟^*

来源：继续医学教育, 2020, 34(01): 27-29.

• 全科医学概论
• 情景模拟
• 参与
• 长学制临床医学专业
• 教学模式
• 效果评价

目的初步探讨《全科医学概论》课程中开展情景模拟式教学的效果。方法选取长学制临床专业三年级的医学生通过传统授课方式结合情景模拟式教学模式学习《全科医学概论》。通过问卷调查学生对该教学模式涉及内容、开展形式等方面的评价。采用李克特式评分评价问题的答案设计,答案结果从低到高依次赋值1～5分,以每项问题的平均分作为该项问题的评分。结果有效回收100份问卷,31.0%认为"情景模拟式教学"较好,64.0%认为"传统与情景模拟式相结合的教学方式"较好。认为情景模拟式教学方式能够"活跃课堂气氛"得分最高为4.67。77.0%和92.0%的学生感觉参与情景模拟式教学没有给自己带来压力和学业负担。76.0%对该教学模式感兴趣。结论情景模拟式教学法能够活跃课堂气氛,提高学生学习《全科医学概论》的积极性,是一种行之有效的教学方法。

• 单位
  首都医科大学