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摘要
劳动在促进儿童身心健康发展的同时促进儿童大脑言语机能区发育，为儿童的言语发育提供了生理基础。通过劳动教育，进行言语情境激励与言语训练可以为儿童言语发育提供用语环境与语用语境，激发儿童相互交流与沟通，发展言语能力。然而，劳动教育在言语能力培养中并没有得到高度重视，出现部分儿童言语发育滞后现象，为此，必须明确劳动教育在儿童言语能力发展过程中的作用，以推进劳动课程在小学第一学段有效开展，助力每一位儿童言语能力的提升和身心健康成长。
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单位中国医科大学; 第一临床学院
