关注概念关联,优化教学设计,促进学生概念转变——以小学科学《斜面》教学设计为例

作者：许岱春

来源：新课程(教育学术版), 2019, (06): 100.

• 概念关联
• 概念转变
• 教学设计

阐述概念具有复杂性和层次性,关注概念关联,并以"斜面"一课为例,优化教学设计,促进学生自主建构知识,深化概念的转变。