乘法分配律的教学设计与思考

作者：鲍海林

来源：小学教学参考, 2020, (14): 58-59.

• 乘法分配律
• 巧设情景
• 逐步学习
• 灵活应用

传统的教学中,教师引导学生寻找答案、方法和结论,只要学生死记硬背,把知识反复训练后"吞进肚子"即可,强调的是结果。在"乘法分配律"的教学中,教师创设了一个学生比较感兴趣的情景,引导学生自主参与知识形成的过程,让学生分几个小步骤来学习,既重视结果又重视过程,促使学生形成良好的数学情感和价值观。