摘要

文章从明确目标追求与功能任务,实现立德与树人、育人与育才的有机结合;拓宽育人途径,实现思政课程显性教育与课程思政隐性教育的有机结合;落实全员参与育人,实现思政课程教师与专业课程教师队伍的有机结合三个方面阐述了基于立德树人根本任务的思政课程与课程思政的有机结合。