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摘要
以“立德树人”为主要目标，有机结合“思政课程”与“专业课程”，发挥专业教学与思政教学的协同作用，实现工科学生的专业能力培养与价值体系塑造的同向提升，课程思政建设对中国高等教育的发展具有积极的推动作用。为此，将思政教学与热能动力专业的核心专业基础课程《传热学》教学进行了有机结合，设计了“一个中心，两个目标，三项内容，四个方法，五个环节”的《传热学》课程思政教学方案。从学生认知规律与身心发展特点出发，立足《传热学》的知识逻辑和课程体系，在专业课程的教学过程中有机融入思政元素，并在教学过程中坚持“情感共鸣与自主选择原则”，切实推进《传热学》课程思政建设。
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