仪式课程的主体是学生，核心功能是引人向善、凝聚情感、价值渗透和文化传承。在初中学校建设仪式课程，具有特殊的教育意义，是新时代立德树人任务的根本要求，一是有利于探索德育新路径，二是有利于学生身心发展，三是有利于外显学校文化。目前，仪式课程建设现状不容乐观，具体问题主要表现在主体缺位、情感缺乏、体系缺失三个方面。按照泰勒课程原理，初中学校要想做好仪式课程建设，可从以下三方面着手：一是做好仪式课程体系的规划研究，二是做好仪式课程的实施研究，三是做好仪式课程的评价研究。
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