义务教育要求学生在初中阶段就要接触和开始物理学科的学习,因此,物理对于初中学生来说是一门新的学科,更是一种实验科学。初中阶段的学生从他们的生理和心理特点等方面的原因来说,其无论是观察能力还是归纳总结能力来说各方面能力都比较欠缺,而这也往往说明了物理教学的根本性质在于探究生活现象的本质,并且每个概念和定律的建立都是在某一特定的物理实验基础之上的,这就要求学生要能够充分的参与其中,以实验探究的方式来探索物理实验的现象变化的本质性因素和内容,最终达到最佳的教学效果。
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