"领导力"是国际学术研究领域的一个热点与前沿问题,美国学者依据扎根理论研究方法,对学生领导身份认同发展进行了深入研究,在此基础上建构出涵盖六个发展阶段、五个发展要素的领导身份认同发展模型。该模型的提出为教育工作者依据学生发展的不同阶段、不同特征,有效运用多种管理手段、多种理论指导、多样化教育干预措施,提供了理论借鉴和实践指导。
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