护理伦理再教育对实习护生伦理认知与决策能力的干预效果评价

作者：罗玉莲

来源：中国实用护理杂志, 2017, 33(25): 1987-1991.

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目的探讨护理伦理再教育对实习护生护理伦理认知水平及护理伦理决策能力的影响。方法选择2015年7月进行临床实习的68名实习护生为对照组,2016年7月进行临床实习的72名实习护生为干预组。干预组72例实习护生参加为期2个月,共8次的护理伦理再教育课程,课程形式包括翻转课堂、案例讨论和情景模拟3种形式。对照组接受常规护理临床带教。干预前后测量2组实习护生的护理伦理认知水平和护理伦理决策能力。结果干预后,干预组实习护生护理伦理认知水平平均得分为(3.74±0.41)分,高于对照组的(3.20±0.45)分,差异有统计学意义(t=-7.440,P=0.000);护理伦理决策水平得分为(283.58±30.38)分,高于对照组的(270.88±29.51)分,差异有统计学意义(t=-2.507,P=0.013)。结论通过护理伦理再教育,可以提高实习护生对于护理伦理的认知,同时提高了护理伦理决策能力,帮助实习护生在临床中更好地做出护理伦理决策。

• 单位
  湖北医药学院