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摘要
目的 探讨反思教学在虚拟仿真胃镜住院医师规范化培训（住培）教学中的应用效果。方法 选取2020年3月至2021年8月于佳木斯大学附属第一医院住培的64名住院医师作为研究对象，采用随机数字表法分为试验组（n=32）与对照组（n=32）。对照组采取传统虚拟仿真胃镜教学方法，试验组采取反思模式虚拟仿真胃镜教学法，比较两组住培医师的胃镜理论知识及操作技能成绩、批判性思维能力（Chinese critical thinking disposition inventory,CTDI-CV）、教学满意度。结果 试验组住培医师的胃镜理论知识成绩（基础知识、操作知识）、操作技能成绩（胃镜操作前准备、胃镜检查操作过程、胃镜检查操作后处置）显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。培训后，两组住培医师的CTDI-CV评分显著高于培训前，且试验组培训后的CTDI-CV评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组住培医师的学习兴趣、实践能力、知识理解能力、综合能力、教学效果满意度评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在虚拟仿真胃镜住院医师规范化培训教学中实施反思模式教学，能够提高住培医师的胃镜理论知识掌握度及操作技能水平，有助于培养住培医师的批判性思维能力，从而提升住培医师虚拟仿真胃镜教学质量，同时提高住培医师对教学工作的满意度。
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单位佳木斯大学附属第一医院
